Ritteknik

NO-ordlista för rapportskrivning

 KAPITEL 3 Ord och begrepp 

TID (ordningsföljd)	FÖRTYDLIGANDE	JÄMFÖRELSER – RELATIONER
Därefter  Därpå  Efter  Efterföljande  Först  Före  Innan  Medan  När  Sedan  Sist  Under tiden  Varpå	Alltså  Det vill säga/dvs  Detta innebär att  Ett exempel på detta  Exempelvis  I huvudsak  Med andra ord  Snarare  Speciellt  Så att säga  Vilket innebär	Jämfört med  I relation till  I jämförelse med  I förhållande till  Relativt
JÄMFÖRELSE – LIKHET	JÄMFÖRELSE – KONTRAST	SAMMANFATTNING
Det påminner om  Ett liknande exempel  Exakt som  I enlighet med  I likhet med  Likaledes  Likaså  Likt  Precis som  På samma  På samma sätt  Såsom  Ungefär som	Däremot  I kontrast till  I motsats till  Till skillnad från  Trots detta  Tvärtemot  Tvärtom  Å ena sidan… å andra sidan	Avslutningsvis  För att avrunda  För att sammanfatta  Innan vi sätter punkt  Sammanfattningsvis  Sensmoralen är  Slutligen  Slutsatsen är att  Som konklusion kan  Summa summarum  Till sist / till slut
KONSEKVENS	TILLÄGG	ORSAK
Alltså  Detta leder till  Detta medför att  Därav  Därför  En effekt av detta  Följaktligen  Följden blir  Konsekvensen av  På grund av detta  Resultatet blir  Skulle leda till  Som en konsekvens av detta  Så att  Således  Vilket leder till	Dessutom  Därtill  Därutöver  Förutom att  Förutom detta  Också  Tillsammans med  Vidare  Ytterligare  Även  Tillika	Det beror på att  Då  Därför att  Därmed  Eftersom  I och med  Med anledning av  Med härledning av  Orsaken är  På grund av/pg

Likhetstecknets olika betydelse

Dynamiskt och statisk likhetstecken

Vår erfarenhet är att de flesta av eleverna kommer med föreställningen att likhetstecknet betyder ”blir”. För att kunna förstå ekvationer och ekvationslösning måste eleverna även kunna tolka och använda likhetstecknet på ett annat sätt, dvs att vänster och höger led i en ekvation står för lika stora tal. Likhetstecknet kan alltså ses dynamiskt eller statiskt. Dynamiskt är att eleven ser en uppgift där svaret blir, till exempel 3+2 blir 5. Eleven utför en beräkning där svaret står efter likhetstecknet. När likhetstecknet ses statiskt utläses likhetstecknet som är lika mycket som, till exempel 5 är lika mycket som 3+2. (Källa: Wikipedia)

Elektronik

Elektronik

Handledning till elektroniksats!

Klicka här för att öppna handledningen!

När du har öppnat pdf-filen så kan du ladda ner den på din dator.

Elektroniksymboler

Symboler inom elektroniken

Dessa symboler ska du kunna rita, kunna namnet på samt innebörden.

TEKNIK, elektronik

Elektroniksats

Så här ser elektroniklådan ut med vilken du ska göra dina individuella uppgifter.

Då lektionen är slut ska du lämna in lådan till din lärare för kontroll av innehållet.

Mall för laborationsrapport.

Mall för laborationsrapport

1.     FRÅGESTÄLLNING

Skriv ner vad du tänker undersöka.

2.     HYPOTES

Skriv ner det du tror kan vara en lösning på frågan!
Vad tror du att undersökningen kommer att visa utifrån det material du har och den metod du använder?

Du ska inte förklara någonting här!! Dvs inga varför.

3. MATERIAL

Gör en lista på allt material du använder i din undersökning.
Även säkerhetsutrustning.

4. METOD

Skriv ner hur du gör undersökningen.

Använd ett passivt språk, t ex rördes, värmdes, drogs osv.

Inga personer ska vara med!

Använd gärna en punktlista!

5. RESULTAT

Beskriv det du ser.
Eventuellt bilder.
Mätresultat i tabell med tabellhuvud.

Du ska inte förklara något här!!

6. FELKÄLLOR

Lista felkällor.
Ge exempel på hur du hade kunnat förbättra undersökningen för att få ett tydligare eller mer korrekt resultat.

Försök att ge specifika förslag på förbättringar för just den laborationen du gör.

Ge förslag på nya undersökningsområden.

7. SLUTSATS

Stämde hypotesen?
Svara på frågan utifrån naturvetenskapliga modeller och teorier.
Förklara med rätt ord och begrepp.
Du kan även diskutera praktiska användningsområden för detta.